老师在教育的作用改变了彻底与在线课程的推广,研究应用,YouTube视频和其他的免费工具。有些人错误地认为自己不需要指导以来有很多自学的机会。然而,最近研究教师参与学习证明,个人专业支持有效地获取知识是至关重要的。老师会帮助学生的桥梁差距他们需要知道什么以及如何获得知识,这个输入好处学习成绩比任何其他因素。
在众多的教学技术,我们建议关注脚手架。在建筑工地,脚手架在教育手段为学生提供支持而他们正在做他们的工作,学习。本文将介绍脚手架的主要优点,并提供如何将其融入到教室。检查我们的vwin彩票直营 基础更多的学习!
支架教学是什么?
想象一个工作人员修复在非常高的建筑。没有脚手架的使用,他们的工作将会更危险,工作效率较低。同样的原则也适用于脚手架在教育。老师的作用是促进学生与所有必要的工具和信息的学业。
脚手架在教育
在教育背景下,“脚手架”一词最早是由美国心理学家使用杰罗姆·布鲁纳在1960年代。根据他的理论,当学生在学习一个新的主题有足够的支持,他们变得更善于利用这些知识独立后。
现代教育家解释脚手架作为一个教学技术助理教师加强学生的了解,向他们提供学习的框架。一旦学生掌握达到预期水平,教师逐渐消除他们的支持。
在教室里搭建的一个很好的例子是建模。许多学生是视觉型学习者,喜欢看到听到的东西。想象一个老师分配一个任务进行SWOT分析的一个公司。脚手架,在这种情况下,提供一个SWOT模板的基本指令如何运行一个SWOT分析。这样,老师放松压力,使任务更容易管理,显示学生他们将做什么。
脚手架在教学原则
脚手架的主要原则包括以下:
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吸引学生的注意力。让学生准备听从指示的任务时,教师应首先引起他们的兴趣和想象力。
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简化任务。通过减少行为的数量需要解决一个任务,一个老师让学生关注的主要思想。
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保持关注的目标。因为许多学生很容易分心,老师应该记住教训的目的和维护学生的动机。
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强调重要的细节。老师应该吸引学生的注意力的重要细节的任务,帮助他们实现最好的结果。
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展示一种理想化版本的任务。老师必须显示建模答案或者结果,所以学生理解什么是预期。
类型的脚手架支持
教育者区分三种类型脚手架技术:感官、交互和图形。学习一切三个核心类型的脚手架和它们如何最好的应用。
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感官脚手架。
感觉脚手架允许学生使用他们的感官理解抽象的概念和复杂的话题。通过结合物理对象与口头解释,老师使说明更理解,增强学生的长期记忆。感觉脚手架技术的例子包括使用真实的对象,模型、数据、视频和图片和参与体育活动。 -
图形脚手架。
图形脚手架特别有用当老师想交流高度抽象的概念或显示两个或两个以上的现象之间的关系。通过给出的知识视觉教具可能会提供学生很久以后他们已经离开了教室。最常见的图形脚手架仪器图表、表格、图形、时间表和信息图。
教学脚手架的好处
脚手架可以大量的工作。然而,这种方法给学生和老师带来了很多益处。让我们来了解一下最令人印象深刻的脚手架的优点。
它可以提高学生的理解。脚手架可以让学生达到技能掌握得更快分解复杂的任务为简单的步骤。它还澄清了老师的指示,为学生的发展创造一个舒适的环境。
它能提高学生的效率。活跃的老师帮助学生专注于任务的时间更长,接触避免干扰。此外,脚手架技术防止学生放弃困难的事情和分区。
这是迷人。脚手架让学生感觉学习过程中包括和支持。因此,他们获得信心的工作更复杂的任务不沮丧或无聊。
它让一个老师宝贵的洞察力。脚手架的过程需要一个老师仔细观察学生和他们的需求。监控学习过程可以提供许多洞察每个学生的能力和在教室里的材料类型。
它鼓励自主学习。一旦学生进行一定程度的掌握,老师可以逐渐移除脚手架的支持。这样,老师可以帮助学生构建有效的自主学习技巧在成人的生活中成功的重要因素。
它赋予协作技能。脚手架是与老师成对和团体合作。一起工作与他们的同学,学生有一个独特的机会去提高他们的领导下,积极倾听和解决问题的能力。
脚手架教案模板
如果你想知道脚手架可以实现在一个教室,看看下面的部分。我们创建这个教案模板,它演示了这项技术的使用在每一个阶段。然而,请注意,这不是一个普遍的方案。事实上,教学计划根据特定的脚手架技术会有所不同。
脚手架策略:前10名的例子
看看这些顶级的想法如果你正在寻找原始的例子脚手架在教室里。
策略1 -激活学生先前的知识
脚手架只能很明显时有效学生已经知道的东西。这个可以直接从收集学生信息,他们过去的老师,或者以前的单位。激活学生的已有知识将帮助建立一个坚实的基础的教训。
策略2——头脑风暴和自言自语
让学生参与,试图解释他们在做什么以及为什么易于理解的条款。这可能是思维导图、流程图或现实生活中的对象,展示教师的思维过程。这些语言和非语言线索肯定会提高学生的理解。
策略3 -重复需要
认为熟能生巧是脚手架的基础。当引入一个概念或技巧课,这是必不可少的加强新的知识。减少teacher-talking时间,试试这些练习技术:转身说话(成对学生讨论这个话题),小组讨论,或暂停的方法(问学生的问题)。
策略4 -鼓励积极参与
记得鼓励课堂参与,为学生提供积极的答案。在需要的时候改正或让学生提供反馈在彼此的想法。这些协作学习策略将有助于加强学生的社会技能和对主题的理解。
策略5 -保持暂停
而不是给学生提供答案后立即问一个问题,留下一个暂停。沉默的等待时间可能会觉得不舒服,但是学生们最终将开始想出一些解决方案。这种方法也保证学生平等参与创造一个安全的环境来分享想法和观点。
6 -鼓励自主学习策略
学生演示课的理解可能需要更少的支持。帮助学生独立工作和掌握他们的技能,“我做的,我们做,你做的”方法可能是有益的。明确指示启动类(我),然后组织工作小组(我们做),最后,当学生熟悉新概念,他们可以练习自己的(你)。
策略7 -使用视觉教具
图片、图表和图表是脚手架最有效的工具之一。这些视觉教具帮助学生组织新信息,掌握抽象概念,记住的材料在下一课。视觉效果可以显著提高学生的表现在日常任务小组讨论、写论文,或者与施舍。
策略8 -将复杂的任务分解成较小的步骤
通常,是具有挑战性的学生记住所有所需的步骤来完成一项任务。缓解压力,将指令分解成块,学生将遵循一次。另一个想法是为学生提供一个清单可以使用在个人工作或团体项目。
策略9 -教学生互相帮助
最好的脚手架技术在处理混合能力赋予他们的学生互相帮助。例如,问一个强大的学生回答问题,当学习一个新概念。然后,您可以叫另一个学生重复的答案在自己的文字里。通过倾听对方,所有级别的学生加强理解。
策略10 -国家明确的期望
一般来说,人类是完全理解时更好地执行任务期望是什么。因此,模型提供答案和描述任务的目的是至关重要的。总是提供明确的方向或使用评估准则和清单来帮助学生成功地掌握概念。
教育的挑战脚手架
脚手架已经证明是一种有益的教学技术,可用于不同的教室。然而,老师可能面临特殊的挑战当将脚手架纳入他们的教训。考虑最常见的:
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计划课程将包括脚手架方法可以耗时。
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并不是所有的脚手架技术也同样有利于所有学生。
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如果老师提供了太多的支持,它可能会消极地影响学生的自主权。
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脚手架方法的有效性取决于老师知道他们的学生。
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学生没有经历了脚手架教学方法可能需要额外的时间去适应。
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脚手架上有缺乏信息的技巧和实用的建议。
其他有效的教学方法
你可能会惊讶有多少教学策略除了脚手架。越来越多的教师正在实施新的教学方法,找到最适合学生的学习风格。让我们讨论一些最受欢迎的和有益的教学策略为你尝试!
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教育技术的使用。
许多学生感到兴奋技术为基础的课程,尤其是技术集成的独特。这种教学策略创建一个更吸引人的学习环境和准备为未来的学生。然而,要小心地平衡电子设备在教室里与现实生活中的沟通。 -
研究性学习。
这个现代教育的方法从事学生通过真实的关联通过勘探和高层次的质疑。而不是立即呈现新内容,老师激发学生的好奇心和允许他们的研究和实验。 -
协作学习。
在组织学生工作或对某些活动并不是一个新概念,但它仍然是非常有效的。协作学习的概念有许多优点。也就是说,它的发展口头交流,更高层次的思维和领导能力。然而,教师应不断地监控学生平等参与,每个人都做出贡献的机会。 -
个性化学习。
最引人入胜的教训是吸引学生的兴趣。老师可以知道学生越多,就越容易个性化的活动做准备。建立一个最有效的工具健康的学习环境包括仔细观察和收集来自学生的反馈。 -
元认知学习。
“元认知”的字面意思是“思考思考”,可以成功地应用到学习环境。使用元认知教学策略帮助学生监控和评估他们的进步,同时也提高了重要的思想和动机。如果你想尝试这种策略,问学生,“你怎么知道?” -
分化的方法。
差异化教学当老师调整课程内容对不同学生的能力,确保学习者在不同层次上可以得到他们所需要的指令。它还有助于教育者目标学生不同的学习方式,提高他们的信心。尽管计划可以耗时一个分化的教训,它变得更容易与实践。
结论:脚手架教育有用吗?
最后,搭建技术有潜力把学习过程提高到一个新的水平。使用不同的框架,一个老师可以开发基本知识技能和连接学生过去的知识。支架帮助使学生的独立练习,有利于学生和他们的老师。学生单独挑战来处理新内容,而波兰教师技能的指导和咨询。
尽管脚手架时可以不清楚第一个实现,它能提高学生的学业成绩和信心和发展人际关系。此外,它积极影响师生关系和团体动力学。不管您决定使用脚手架技术或其他教学方法,一致性是至关重要的。这样,学生将保持尽可能长时间的知识。
